今天这篇文章，针对孩子们五花八门的不想练的理由，分析了孩子们诸多理由背后真正的隐含词是什么，并告诉家长们：该如何与孩子们沟通！ “这个我练很久了，还是练不好” 隐含词：放弃 深层原因：既然我的付出没效果，那我干嘛还要继续付出？ 教练解释：当我们饿了的时候，我们吃一口，只会让我们感觉没有那么饿了，但还没有饱，所以我们接着吃，一口又一口，慢慢才会觉得饱！ 训练像吃饭一样，一口气吃不成胖子！知识要一点一点学，吃饭别着急，着急会噎着，吃到一定程度就饱了。所以不能急于求成，练到一定程度自然就会流畅了。
“我坚持不下去了，可不可以放弃” 隐含词：坚持 深层原因：我看不到坚持的意义，没有成就感。 教练解释：放弃很容易，坚持很难。你勇敢坚持，世界就会为你让路，你无惧困难，命运就会向你屈服。 量变才能引起质变，所以你的努力并不是没有成果，而是在积累量的过程，所以要相信，我们每一次的付出都在积累量，再坚持一下，你就会看见不一样的成就！
“我真的不敢去问教练问题 １ 隐含词：主动 深层原因：教练会不会认为我笨？教练讲了我还是听不懂怎么办？ 教练解释：教练每天面对很多学生，没有办法做到去问每一个学生的学习情况，但其实他很想知道，自己教得怎么样，所以当你去问教练的时候，有人跟他反馈他会很开心。 你主动学习他也会很开心，你主动和他亲近他更开心，给教练一个机会记住你，也给自己一个机会弄清楚这个问题，同时更了解你的教练。
“我都学会了，不想再练了” 隐含词：骄傲 深层原因：既然我的付出没效果，那我干嘛还要继续付出？ 教练解释：每个人都是一个杯子，装得太满，只会溢出来，就不能再装进新的东西了，只有倒干净，保证空杯的心态，我们才能装得更多，保持虚心，我们才能学得更多。
在全民鸡娃的现在，几乎每个孩子都会上一两个兴趣班。家长理由各不相同：“孩子有天分/孩子喜欢/大家上就跟着上/特长班就是补短班/升学能加分/随便玩玩……”孩子开开心心上，家长当然支持。当孩子想放弃的时候，是让他坚持还是继续呢？家长初衷不一样时，态度就开始有区别。 “名次重要”的观念背后，是我们习惯于关注结果的思维习惯，极容易进入情绪中患得患失，无法享受到过程中的各种美好。 作为一名家长，经常拿孩子进行各种比较的背后，就是这种结果导向的思维习惯。 孩子长期处在家长的这种行为之下，最初感觉到各种委屈和无措，最后要么变成受不了结果而逃避的人，要么变成为了创造结果不择手段的人。即使最后得到满意的结果，也极少享受到过程本身的美好，相反会被结果的不断“更新”搞得筋疲力荆 回顾自己的过去，深受这种结果导向的思维影响，学生少的时候担心没有学生，学生多的时候担心搞不定压力山大，总不能享受当下。 今天发现自己思维和观念上的这个障碍，就要去掉这些障碍，开始减法人生，去享受和孩子、和学习一起成长的点点滴滴。学生少的时候，享受学生少的闲暇，学生多的时候，享受忙碌的乐趣，不为任何结果而纠结。 转载自 掌上运动 文章摘自：微信公众号 原作者：上海市青少年体育
原文地址：https://www.ps-boat.com/news-4697-1.html
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