(1 上海体育学院学院办公室，上海，200438；2 上海体育学院体育教育训练学院，上海，200438)

第一作者：姚颂平(1947--)，ORCID:0000-0002-1792-4467，男，江苏常州人，上海体育学院教授，博士，博士研究生导师。Tel：13901731177, Email: ysp@sus.edu.cn

通讯作者：马海峰（1970--）, ORCID:0000-0002-7624-4904，男，安徽宿州人，上海体育学院教授，博士，博士研究生导师。Tel：18701980766，Email:mahf70@163.com.

摘要：文章旨在通过研究运动员培养一般理论形成的历史前提、方法学基础和发展现状，剖析运动训练经典理论的形成和发展，探索以奥运备战为主要方向，进一步加强和完善我国运动员培养一般理论的学科建设。文章分析了俄罗斯学者、我国学者和其他国家学者对运动员培养一般理论的学科发展所作的贡献；提出了用“运动员培养理论与方法”替代“竞技运动理论”作为学科名称的设想；叙述了俄罗斯著名学者Л.П.马特维也夫创立的运动训练分期理论的核心理念、目标指向和基本原理，分析了近年来运动训练分期理论遭受质疑的原因，剖析了主要质疑者Ю.В.维尔赫尚斯基提出批评意见的实质，并提出了运动训练分期理论继续发展的现实途径；并针对我国运动员备战第32届奥运会和2022年北京冬奥会，指出我们应遵循运动训练分期理论所揭示的形成竞技状态的客观规律来安排运动训练过程和获得最佳表现，并就此提出了具体建议。

关键词：运动员培养；运动训练；分期理论；竞技状态；奥运备战；

Abstract:

This paper aimsto analyze the formation and development of the classical theory of sportstraining by studying the historical premise, methodological basis anddevelopment status of the general theory of athlete cultivating, and discus totaking the preparation for the Olympic Games as the main direction, we shouldfurther strengthen and perfect the discipline construction of AthleteCultivating General Theory. This paper analyzes the contributions made by  scholars from Russian，Chinese and othercountries  to the development of thediscipline of Athlete Cultivating General Theory. It is proposed that the “Theoryand method of Athlete Cultivating” should replace the “Theory of competitivesports” as the name of the discipline; describes the core concept ,target andbasic principle of periodical theory in sports training founded by the famousRussian scholar Матвеев Л.П, analyzes thecause of doubt for the periodical theory in sports training in recent years,analyzes the essence of the criticism from the main questioner, ВерхошанскийЮ.В, and put forward the realistic route to continue the development of theperiodical theory in sports training; Aiming at the preparation ofChinese athletes for the 32nd Olympic Games and the 2022 Beijing winterOlympics, it is proposed that we should follow the objective law of formingcompetitive peak state revealed by the theory of sports training, to arrangethe sports training process，obtain the bestperformance, and put forward specific suggestions.

Key words: Athlete Cultivating;Sports Training; Periodition Theory; Competitive Peak State; Olympic Preparation;

1. College office, Shanghai University of sport, Shanghai,200438.

2.Institute of physicaleducation and training,Shanghai University of sport,Shanghai,200438.

改革开放四十多年来，我国的竞技体育事业取得了辉煌成就，在奥林匹克舞台上我国运动员已跃居第一集团行列。目前正在积极备战2020年第32届奥运会和2022年北京冬奥会。长期以来，我国在运动员培养方面通过探索创新，积累了丰富的实践资料，吸取了国外优秀运动员培养的成功经验，并在体育科学研究方面取得了卓著的研究成果。这些成就不仅为运动员培养实践提供了可借鉴、可复制的经验，而且为运动员培养一般理论学科建设提供了肥沃的土壤。本文旨在通过研究运动员培养一般理论形成的历史前提、方法学基础和发展现状，剖析运动训练经典理论的形成和发展，探索以奥运备战为主要方向，进一步加强和完善我国运动员培养一般理论学科的建设。

首先需要说明的是，本文标题中使用“运动员培养一般理论”这一略显陌生提法的原因在于常用的“运动训练理论”或“运动训练学”等学科名称没有涵盖运动员培养过程中所涉及的全部活动内容。其实，在教学和科研实践中，其内容已经超越“运动训练学”的范畴。在原苏联专业术语系统中有“运动培养（спортивная подготовка）”和“运动训练（спортивнаятренировка）”的不同概念，前者在内涵和外沿上都比后者更宽泛。可是在我国很大程度上由于术语使用习惯的原因，学界和业界几乎都不使用“运动培养”，而是统称为“运动训练”。例如我国体育院校教学计划中开设的课程和使用的教科书都是“运动训练学”。为了确切词意，本文启用“运动员培养”概念，主要反映运动员培养全过程的活动内容，而“运动训练”概念则主要反映教练员和运动员在训练场上的活动。

运动员培养一般理论作为学科是反映运动员培养过程中客观事物和现象的本质和规律性及其应用的知识体系。毫无疑问运动员培养一般理论的形成和发展首先是从运动训练理论和方法开始。关于运动训练理论和方法的形成历史在В.Н.普拉托诺夫的著作《奥林匹克运动中的运动员培养系统》中有比较详尽的阐述。在他的阐述中可以看到，运动训练理论和方法的形成可以追溯到19世纪末20世纪初，首先依赖于运动训练实践的发展，而后者的发展又有赖于物质基础的完善，依靠医学-生物科学、心理学等的研究成果，促进训练方法的不断更新和提高运动训练安排的合理性。1918年原苏联率先建立了高等体育学府——国立中央体育学院，1930年成立了中央体育科学研究所，1925年创办了科学理论杂志“体育理论与实践”。接着其他国家和地区也先后建立了类似的教育科研机构，为形成运动训练理论学科奠定了必要的组织基础。在之后的年代里，针对心血管-呼吸系统、肌肉活动、运动动作和身体练习的生物科学研究成果逐渐增多，出版了运动生物科学方面一系列重要著作。例如A.H.克列斯托甫尼科夫《运动生理学》（1939）和《身体练习生理学概论》（1951）、H.H.雅科甫列夫的《运动生物化学概论》（1955）、H.A.贝恩施坦的《关于动作的构成》（1947）和《关于灵活性及其发展》（1991），以及欧美国家许多学者的研究专著。与此同时针对高水平竞技运动的医学-生物科学方面和各个运动项目高水平运动员训练理论和方法方面的研究也得到了加强。

在20世纪20年代出现了运动训练系统方面的一般理论研究。В.Н.普拉托诺夫认为，其中最重要的研究是В.В.戈利涅夫斯基的《训练的科学原理》（1922）和Г.К.比尔津的《训练的本质》（1925）。在这些研究中涉及了运动训练的广泛问题——从运动技术基础教学方法到安排全年训练。这些研究中提出的许多原理，随后被发展为运动训练的基础性原则和规律性。В.Н.普拉托诺夫同时提到了Н.Г.奥佐林的《田径运动员的训练》（1949）。他认为，这本书虽然是依据一个运动项目的资料而写，但从本质上是运动训练理论与方法方面的第一部综合性著作。

原苏联和东欧原社会主义国家首次参加1952年第15届奥林匹克运动会成为运动训练理论和方法学科形成的重要推动力。在备战1956年第16届奥运会时，从原苏联政府层面曾提出必须在高成绩竞技体育领域中广泛开展科学研究和形成运动员培养的科学-方法保障体系，以便保障苏联国家队运动员在奥运会上战胜美国运动员的问题。在要求深入进行理论-方法研究的主要问题中，曾包含了备战最重大比赛运动员全年训练的分期问题，这一问题的倡议者就是Л.П.马特维也夫。

在20世纪50~70年代优秀运动员训练领域中的理论知识体系主要是在体育教育理论与方法的学科范围内发展，作为它一个专门的分支。可是在原苏联国家队登上奥林匹克舞台后，在大部分奥运项目中运动成绩的提高和竞争加剧，就对训练系统的有效性及其科学依据提出了新的更高的要求。在20世纪50~60年代，在世界上许多国家的专家们针对运动训练系统各个组成部分进行了大量研究。随之运动训练理论与方法也逐步成为相对独立的学科领域。在研究运动训练基本理论-方法问题方面原苏联的专家们做出了重要贡献，从而使他们当时在世界上占据了领先地位。

1964年原苏联国立中央体育学院成为第一所教育学（体育教育方向）博士学位授予单位，Л.П.马特维也夫是成为博士学位授予单位后在本校答辩并获得教育学博士学位的第一人。他的博士论文题目是“运动训练分期问题”。首次构建了运动训练分期理论体系。虽然运动训练分期问题主要针对运动训练过程的安排，但是为运动训练理论和方法学科的构建奠定了必要的理论基础。在此基础上1977年Л.П.马特维也夫发表了重要著作——运动训练原理，初步完成了运动训练一般理论的构建。虽然原民主德国莱比锡体育学院Д.М.哈雷教授1969年率先主编了第一本《训练学》教科书。但是无论从理论创新的高度，还是对实践应用的指导都稍逊于前者。《运动训练分期问题》和《运动训练原理》两本著作被视为运动训练领域的经典著作，曾在30多个国家翻译出版就是明证。

但是构建运动训练理论和方法学科只是完成整个运动员培养理论和方法学科建设的第一步，虽然是重要的一步。要完成运动员培养理论和方法学科的构建须涵盖整个运动员培养系统的全部内容。1980年受原苏联国家体育运动委员会授权，Л.П.马特维也夫主持编写了《竞技运动理论教学大纲》，并由В.Н.普拉托诺夫主编了第一本教科书《竞技运动理论》（Теория спорта. /Под ред. проф. В.Н.Платонов. -Киев：Вища шк. Головноеиздательство，1987），从而首次完成了竞技运动理论学科的构建任务。在随后的年代里Л.П.马特维也夫先后出版了《竞技运动一般理论》（Матвеев Л.П.Общая теория спорта. –М：Воениздата，1997）和《竞技运动一般理论及其实用观点》（Матвеев Л.П.Общая теория спорта и ее прикладныеаспекты. –М：ФГУП Издательство，2001），В.Н.普拉托诺夫出版了《奥林匹克运动中的运动员培养系统》（ПлатоновВ.Н.Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Киев Олимпийскаялитература，2004），进一步完善了竞技运动理论学科。从这些著作中可以看到，整个运动员培养系统大致包括以下子系统：运动训练子系统（除传统内容以外，还包括竞技选才和定项、对运动训练的控制和监督，以及延长竞技寿命等内容）、运动竞赛子系统（主要指参赛和把比赛作为训练手段的内容）和运动训练保障子系统（亦称为“运动员培养系统的训练外比赛外因素”，包括恢复、营养、饮食、反兴奋剂、预防运动创伤和物质-技术保障等）。